"Доброе слово"

Цели:

воспитывать уважительное отношение друг к другу, приобщать к культуре поведения; продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами; способствовать проявлению своей индивидуальности; формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников; развивать стремление выражать своё отношение к окружающему; побуждать к использованию в речи фольклора; развивать речевую и двигательную активность; создавать у детей радостное настроение.

Предварительная работа: чтение рассказа Осеевой В.А. «Волшебное слово», знакомство с устным народным творчеством – пословицы и поговорки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети под музыку (из м/ф «Крошка Енот») проходят в зал и располагаются на стульчиках.

1. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие, оно волшебное.  А волшебное потому, что мы будем говорить о волшебных словах.  Мы сейчас друг с другом поздоровались. Что мы пожелали друг другу?

Ответы детей.

– Здравствуй – это пожелание здоровья.  Я предлагаю поиграть в пальчиковую игру «Здравствуй» (стоя)

Я здороваюсь везде –/руки к груди, развести в стороны/
Дома и на улице. /отвести правую (левую) руку в сторону ладонями вверх/
Даже «здравствуй» говорю /наклон головы/
Я соседской курице.
– Здравствуй, солнце золотое! /руки вверх, пальчики-лучики  раскрыть/
– Здравствуй, небо голубое! /руки вверх, пальчики сомкнуть/
– Здравствуй, вольный ветерок!/помахать над головой кистями рук/
– Здравствуй, маленький дубок!/перед грудью, руками показать дерево/
– Здравствуй, утро! /отвести правую руку в сторону ладонью вверх/
– Здравствуй, день! /отвести левую руку в сторону ладонью вверх/
Нам здороваться не лень!

2. Беседа по рассказу В.А.Осеевой «Волшебное слово»

– Ребята, какую роль в жизни человека играет речь?
Ответы детей.
– Правильно, речь необходима для того, чтобы общаться друг с другом, передавать свои мысли, делиться своими впечатлениями, переживаниями.
– Давайте вспомним, из чего состоит наша речь?
Ответы детей.
– Да, ребята, речь – это все слова, которые мы говорим. Мы сегодня поговорим о словах, о «волшебных» словах. А что это за слова такие волшебные?
Ответы детей.
– Какие вы молодцы, много знаете слов.  А какое слово самое волшебное?
Ответы детей.
– Верно, это слово «пожалуйста».  И действительно, стоит только вам добавить это слово к какой-нибудь просьбе и человек готов откликнуться на неё. Вспомните мальчика Павлика из рассказа Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово».  Как Павлик вёл себя в начале рассказа?
Ответы детей.
– А как нужно себя вести?
Ответы детей.
– Вспомните сестру, брата и бабушку Павлика.  Почему они изменили отношение к нему?
Ответы детей.
– Действительно, если что-то попросить грубо, не очень захочется выполнять такую просьбу. А вот если заглянуть в глаза и добавить это самое «волшебное» слово, то в просьбе уже будет трудно отказать.  Вы со мной согласны?
– На самом деле волшебных слов очень много, каждое доброе слово – волшебное.

3. Словесная игра «Вспомни пословицу». Знакомство с пословицей

– Я предлагаю вспомнить пословицы и поговорки о красивой и правильной речи. Я начну, а вы продолжите:
* Доброе слово – ключ, … (которым открывают сердца).
– Чему учит эта пословица? (С человеком, который говорит добрые и учтивые слова хочется дружить.)
*Недоброе слово больнее  … (огня жжёт).
(Из-за обидного слова бывает очень плохо и тяжело, что даже наворачиваются слёзы)
*От худого слова – … (навек ссора).
(Если мы кого-то обзываем или говорим грубо, то можно поссориться)
*Слово не воробей, … (вылетит – не поймаешь)
(Тот, кто сказал грубое слово, уже и пожалел об этом)
– А ведь бывает и такое, что мы злимся друг на друга, кричим, совсем не задумываемся над тем, что «Доброе слово дом построит, а злое разрушит».
Познакомьтесь ещё с одной пословицей: «Доброе слово дом построит, а злое – разрушит».  Скажите мне, пожалуйста, чему учат эти пословицы?

Выводы детей. Нужно следить за своей речью, подбирать слова, когда общаемся друг с другом.

4. Коммуникативная подвижная игра «Мишка» (авт. М.Картушина)

– Когда вас обидели, очень важно, чтобы рядом с вами был друг, который утешит словом, поможет делом и поддержит вас.  Давайте с вами поиграем.

(Дети становятся в круг – чётное количество детей)

На прогулку косолапый, /ходят по кругу, изображая походку медведя/
Вышел Мишка погулять.
По тропинке громко топал, /руки на пояс, топаем ногами/
Друга он пошёл искать.
«Где ты, где ты мой товарищ? /остановиться, повернуться в круг, развести руки в стороны/
Без тебя так трудно жить!».
Встретил Мишка наш лисёнка, /каждая пара повернулась друг к другу/
И сказал: «Давай дружить!»/рукопожатие/
Мишка с другом подружился –
Он в лесу устроил бал. /сделать руками лодочку, покружиться/
А потом остановился,
По головке гладить стал.  /погладить друг друга по голове/
Спиночки друзья чесали, /повернуться спинами друг к другу, движения по тексту/
Вправо, влево, вверх и вниз.
И немножко потолкались, /встать напротив друг друга, взяться за руки; поочерёдно сгибать, разгибать руки/
Крепко, крепко обнялись./обняться/

(Дети садятся на свои места)

5. Театральная разминка

1, 2, 3, 4, 5
Вы хотите поиграть?
Называется игра
«Разминка театральная».
Сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя?

Ответы детей: С помощью костюма, причёски, головного убора.

– А ещё, ребята, с помощью мимики и жестов.
– Что такое мимика, друзья? (Выражение нашего лица)
– А жесты? (Это движения)

Бывает, без сомнения,
Разное настроение,
Его я буду называть,
Попробуйте его показать.

(Грусть, радость, удивление, горе, страх, ужас)

А теперь, пора пришла
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю
В ответ от вас я жестов жду.

(Воспитатель называет, а дети показывают: здравствуйте,  до свидания , иди сюда, тихо, уходи, нет, да,  думаю, отстань.)

Подошла к концу разминка,
Постарались все сейчас!

6. Итог занятия

– Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось занятие?
– Что вам больше всего понравилось?
– А что мы ещё делали на занятии?
– Что мы нового узнали?