НОД «Поможем Лесовичку»

Программные задачи:

Обобщать знания детей о диких и домашних животных, используя обобщенные слова: домашние, дикие. Формировать у детей действия замещения. Воспитывать интерес и бережное отношение к животным.

Материал:

Карточка с условным изображением дома и леса Игрушки домашних животных (корова, кошка, курица, собака) Игрушки диких животных (волк, заяц, медведь, белка, лиса)

Предварительная работа:

Рассматривание картинок и фотографий с изображением животных. Беседа о животных Дидактическая игра «Кто, где живет?», «Животные и их детеныши»

Виды дифференцированного подхода:

Дифференцированный подход к обучению детей на основе организационной формы обучения:

- организация работы педагога с подгруппами детей, сформированными в зависимости от уровня освоения учебного материала детьми.

Дифференцированный подход к обучению на основе разнообразных форм оказания педагогической поддержки детям:

- вспомогательные вопросы, указания;

- частичный образец выполнения;

- совместное выполнение заданий.

Ход занятия:

Ребята, проходите, садитесь. К нам пришло письмо от хозяина леса Лесовичка. Давайте прочитаем, что же он нам пишет.

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок. В нашем лесу очень скучно и грустно. Я обратился к вам, чтобы вы мне помогли. И, если вы выполните все задания, то лес станет весёлым и светлым. Спешите. Я вас жду».

- Ну что, ребята, поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время.

- А на каком транспорте вы бы хотели отправиться? (предлагаю детям картинки с транспортом: самолет, автобус, велосипед)

- Нам нужно быстро добраться (дети предлагают)

Полетели, полетели,
На полянку прилетели.

Вот мы с вами и в лесу.

Что за лес? Ой, как грустно, как скучно и темно. А где же Лесовичок? Ах, вот ты где! Что ж ты спрятался? (под пеньком сидит Лесовичок). Наши детки, помогут расколдовать лес. С каждым выполненным заданием в лесу станет светлее.

1 задание.

- Посмотрите, сколько здесь животных, они грустные, и поэтому забыли свои названия. Давайте поможем им вспомнить их названия (дети перечисляют всех животных).

Справились с 1 заданием, животные повеселели, и появляется первый лучик в лесу (на стене прикрепляется лучик).

2 задание.

Ребята, смешались все животные. Нужно всех животных расселить по своим домам, давайте им поможем.

Обращаю внимание на условное изображение дома и леса.

Дети с помощью воспитателя распределяют диких животных в лес, а домашних к дому.

Справились со 2 заданием, распределили животных по домам, появляется 2 лучик

3 задание

- Где, каких животных вы расселили?

- Каких вы животных поселили в лес? (волка, зайца, лису, медведя, белку)

- Где волк живет? (логове)

- Как волк воет? (у - у - у )

- Где медведь живет?

- Как медведь рычит? (ы - ы - ы)

- Как можно сказать одним словом, какие это животные? (дикие)

- Почему животные называются дикими?

- Каких вы животных поселили к дому? (корову, лошадь, собаку, козу)

- Как мычит корова?

- Какую пользу приносит корова?

- А как ржет лошадь?

- Какую пользу приносит лошадь?

- Как мяукает кошка?

- Как кричит коза?

- Как можно сказать одним словом, какие это животные? (домашние)

- Почему животные называются домашними? (за ними человек ухаживает, кормит). Справились с 3 заданием. Появился третий, последний лучик и солнышко засветило.
- Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло. Запели песни птицы (включается фонограмма пения птиц). Нас Лесовичок благодарит и дарит нам раскраски с животными. Скажем Лесовичку и лесу до свидания. А нам пора в детский сад.

Полетели, полетели,
В группу прилетели.

- Где мы с вами сегодня были? В лесу. Что делали в лесу? Помогали Лесовичку. Что вам понравилось больше всего? Когда мы все задания выполнили, что вы услышали? Пение птиц. Лес ожил, всё проснулось, солнышко засияло. Вы, ребята были такие молодцы, и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. Спасибо.