Конспект занятия по развитию математических представлений во второй младшей группе на тему «Бусы для матрёшки»

Задачи:

- развивать умение различать форму предметов – круглую, квадратную, треугольную;

- закрепить понятия «длинный», «короткий»;

- упражнять в сравнении количества предметов, используя слова: «столько», «сколько», «поровну»;

- развивать память, пространственное воображение, логическое мышление.

Предварительная работа:

- чтение сказок;

- аппликация «Домик для лисички».

Оборудование и материал:

- демонстрационный: наборное полотно, силуэты матрёшек; домик Бабы-Яги, 3 ключа круглой, квадратной, треугольной формы, две дорожки – длинная, короткая; геометрические бусы;

- раздаточный: силуэты матрешек, бусины круглой, квадратной, треугольной формы, клей карандаш, салфетки

Ход занятия

Дети сидят на ковре вокруг воспитателя. Воспитатель спрашивает у детей, с каким настроением они пришли в детский сад. Далее интересуется у детей о настроении воспитателя (дети рассматривают воспитателя: красивая прическа, платье, сережки, бусы и т.д.).

Воспитатель обращает внимание детей на бусы.

- Бусины, какой формы? (похожи на круг, квадрат, треугольник – круглой, квадратной, треугольной).

Далее воспитатель сообщает детям что, когда она пришла в детский сад, матрёшки в группе тоже обратили на бусы внимание и они им тоже очень понравились. У них нет таких бус, есть только ниточки для бусинок.

- Как же помочь матрёшкам?

В это время заходит Баба-Яга, она здоровается с детьми и спрашивает детей, чем они занимаются.

Дети рассказывают Бабе-Яге, что они собираются сделать бусы матрёшкам, как у воспитателя. Баба-Яга рассматривает бусы воспитателя и говорит, что она очень любит наряжаться, и хотела бы, чтобы и у нее были такие же бусы.

Воспитатель предлагает детям сделать бусы и для Бабы-Яги. Воспитатель объясняет детям, что у нее есть сундучок, там лежат бусины разной формы (круглой, квадратной, треугольной). В это время Баба-Яга находит сундучок, берёт его и убегает.

Воспитатель и дети ищут сундучок, дети говорят, что Баба-Яга унесла сундучок с собой.

Дети вместе с воспитателем идут искать Бабу-Ягу с сундучком. На пути встречаются две дорожки (длинная и короткая).

Вопросы:

- Одинаковые ли дорожки?

- Если мы пойдем к болоту, то по какой дорожке? (по длинной)

- Если мы пойдем к Бабе-Яге, то по какой дорожке? (по длинной)

- Дети, по какой дорожке мы пойдем? (по длинной)

Дошли до домика Бабы-Яги. Воспитатель сообщает, что зайти туда не смогут, так как дверь закрыта на замок (замок и ключ имеет определенную форму, дети подбирают ключ к замку и открывают, а там Баба-Яга с сундучком).

Баба-Яга извиняется, что она так поступила с детьми, так как она сильно захотела, чтобы у нее были такие же бусы, как у воспитателя, но не умеет собирать бусы. Воспитатель успокаивает Бабу-Ягу, что они и ей подарят бусы.

Они все вместе возвращаются в группу. Дети берут по матрёшке и садятся за столы.

- Всем ли детям хватило матрёшек?

- Сколько у нас матрёшек? (много)

- Сколько детей? (много)

Воспитатель достает из сундучка бусины разной формы и цвета и на подносе ставит на середину стола. Дети берут себе бусины определенной формы и цвета. Раскладывают, а затем приклеивают.

Воспитатель интересуется у детей:

- Сколько матрёшек? (много)

- Сколько бус? (много)

- А всем матрёшкам сделали бусы? (воспитатель добивается ответа, что сколько матрешек, столько и бус, поровну).

Воспитатель делает подарок Бабе-Яге, дарит свои бусы ей. Баба-Яга довольная уходит.

Воспитатель подводит итог. Рефлексия.

- Что больше всего понравилось детям?